ESTUDIANTES GRADO ONCE
!La siguiente información es importante!
CAMBIOS
EN LA PRUEBA SABER 11 - 2014
1. Aumentar el número de
preguntas por prueba: Según el ICFES el examen actual no alcanza niveles
plenamente satisfactorios de confiabilidad debido al bajo número de preguntas
(24) que incluye cada prueba. Este incremento no afectará la longitud total del
examen y se seguirá presentando en un sólo día en dos sesiones.
2. Incorporación
de preguntas abiertas: Serán preguntas de respuesta corta que se espera que
sean respondidas "en dos líneas a lo sumo". Por otro lado, se
pretende reducir las distorsiones derivadas de la posibilidad de responder
correctamente una pregunta por azar, y reducir el efecto de la
"preparación artificial", es decir, aprendizaje de técnicas o
estrategias para contestar preguntas con el formato de respuesta múltiple, lo
cual el ICFES considera que "pervierte el objetivo de la educación".
3. Eliminación
del componente flexible: Las pruebas aplicadas por el ICFES deben serestandarizadas para comparar la calidad de la
educación entre los diferentes grupos de evaluados (por sus diferencias a nivel
cultural, económico y social, y en el tipo de educación que reciben). Incluir
módulos opcionales no es consistente con la idea de que un examen sea
estandarizado, y adicionalmente los resultados obtenidos en el componente
flexible no contribuyen para el objetivo del examen de seleccionar estudiantes
para la educación superior (las universidades generalmente no tienen en cuenta
este componente).
Desde el año 2012 se han realizado tres
aplicaciones piloto con las estructuras de pruebas alineadas en estudiantes de
grado undécimo y en 2013 mediante el examen Pre Saber 11 se realizaron
aplicaciones experimentales de preguntas abiertas de respuesta corta.
La prueba Saber 11 cambiará su estructura
para alinearse
con los demás exámenes de estado que realiza el Icfes y eso implica una serie de cambios en las áreas evaluadas,
reflejados en la introducción de una nueva prueba de "Competencias
Ciudadanas" y en la fusión de algunas "materias" que hoy se
califican de forma diferenciada.
SABER 3°
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SABER 5°
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SABER 9°
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SABER 11°
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SABER PRO°
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Lenguaje
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Lenguaje
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Lenguaje
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Lectura Crítica
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Lectura Crítica
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Matemáticas
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Matemáticas
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Matemáticas
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Matemáticas
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Razonamiento Cuantitativo
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Competencias Ciudadanas
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Competencias Ciudadanas
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Sociales y Competencias Ciudadanas
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Competencias Ciudadanas
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Ciencias Naturales
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Ciencias Naturales
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Ciencias Naturales
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Pensamiento Científico
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Inglés
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Inglés
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Comunicación Escrita
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Alineación de las pruebas: Cada fila representa
la evaluación de un área de competencias a lo largo del ciclo
educativo. Fuente: Icfes.
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Las pruebas de Lenguaje y Filosofía se fusionan
en una nueva prueba de "Lectura Crítica", orientada hacia la
evaluación de competencias de lectura. Esta prueba evaluará:
Competencias
·
Identificación o repetición (de lo que dice el texto)
·
Resumen o paráfrasis
·
Información previa o enciclopédica
·
Gramática
·
Pragmática
Tres niveles de lectura
·
Literal
·
Inferencial
·
Crítica
En concreto: Se mezclan textos tradicionales de la prueba de lenguaje con textos
académicos de tipo filosófico.
Las pruebas de Física, Química y Biología se
fusionan en una nueva prueba llamada "Ciencias" parecida a la que
realiza la Universidad Nacional de Colombia en su examen de admisión.
Adicionalmente, esta prueba introduce una nueva área de "ciencia,
tecnología y sociedad" que evaluará temáticas transversales en las ciencias
a nivel global como la deforestación, el efecto invernadero y la producción de
transgénicos y otras a nivel local como la explotación de recursos y el
tratamiento de basuras.
Competencias que evaluará la prueba
·
Uso comprensivo del conocimiento científico
·
Explicación de fenómenos
·
Indagación
En concreto: Se mezclan preguntas tradicionales de física, química, biología,
profundización en biología y medio ambiente.
CIENCIAS SOCIALES Y
COMPETENCIAS CIUDADANAS
A la prueba que hoy se conoce como "Sociales"
se le anexarán preguntas que permitan "evaluar la capacidad de hacer
juicios críticos sobre problemáticas ciudadanas y como un actuar propio de un
ciudadano democrático, con actitudes acordes", dentro del marco de los "Estándares
Básicos de Competencias Ciudadanas colombianos" que lo constituyen los
ejes temáticos de convivencia y paz, participación democrática, pluralidad y
diversidad.
Competencias que evaluará la prueba
·
Pensamiento social
·
Interpretación y análisis de perspectivas
·
Pensamiento sistémico y reflexivo
En concreto: Se mezclan preguntas tradicionales del área de sociales que comprenden
conceptos básicos, geografía, historia, fundamentos políticos, conceptos
básicos de la Constitución política de Colombia, preguntas de "Violencia y
Sociedad" y preguntas similares a las que se evalúan en las pruebas Saber
para grados 5° y 9° en el área de "Competencias Ciudadanas".
NUEVO INFORME DE
RESULTADOS
Las pruebas de matemáticas e inglés
prácticamente conservarán su estructura salvo
que en el caso de matemáticas se pretende evaluar por separado habilidades
matemáticas con las que todo ciudadano debería contar, independientemente de su
profesión u oficio (lo que se llama razonamiento cuantitativo) y
preguntas de carácter no-genérico que pueden plantear situaciones abstractas,
propias de la matemática como disciplina.
Los resultados individuales que obtendrán
quienes presenten la prueba a partir de la prueba de Calendario A en 2014
contendrán:
·
Puntajes en cada una de las cinco pruebas:
Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales, Sociales y Ciudadanas e
Inglés.
·
Puntajes en las sub-pruebas de Razonamiento Cuantitativo (que forma
parte de la prueba de Matemáticas) y de Competencias Ciudadanas (que forma
parte de la prueba de Sociales y Ciudadanas)
·
Ubicación en deciles para cada una de las cinco pruebas
·
Puntaje global en el examen
·
Nivel de desempeño.
En 2014 únicamente para la prueba de inglés (A1, A2, B1, B2, C1,
C2).
A partir del segundo semestre de 2015, para las demás pruebas (Avanzado,
Satisfactorio, Mínimo, Insuficiente).
·
Puesto
